| |||||
|
Обучение как целенаправленный процесс развития личности Проблема соотношения обучения и развития является не только теоретически, но и практически значимой. От ее решения зависит содержание образования, выбор форм и методов обучения.
Можно выделить три точки зрения о соотношении обучения и развития:
1) уровень актуального развития как наличный уровень подготовленности ученика, который характеризуется тем, какие задания он может выполнить вполне самостоятельно; 2) зона ближайшего развития - более высокий уровень, который обозначает то, что ребенок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью. «То, что сегодня ребенок делает с помощью взрослого, - отмечал Л. С. Выготский, - завтра он будет делать самостоятельно; то, что входило в зону ближайшего развития, в процессе обучения переходит на уровень актуального развития». Современная отечественная педагогика стоит на точке зрения диалектической взаимосвязи обучения и развития личности: вне обучения не может быть полноценного развития личности. Обучение стимулирует, ведет за собой развитие, в то же время опирается на него, но не надстраивается чисто механически. Обучение - это целенаправленный, организованный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков. Основные функции процесса обучения:
Условия успешного обучения:
Содержание обучения - это способы совместной работы обучающего и обучаемых, позволяющие усваивать конкретное содержание обучения (словесные, наглядные, практические, исследовательские, методы проблемного изложения материала и др.). Средства обучения - это учебные программы, учебники, конспекты, плакаты, технические средства обучения, раздаточный материал и т. д. Формы организации обучения - это лекции, семинары, лабораторно- практические занятия, уроки, экзамены, самостоятельная работа и др. Сущность учебной деятельности состоит в том, что ее результатом является изменение самого учащегося. Содержание учебной деятельности заключается в овладении обобщенными способами действий в сфере научных понятий. Базисом содержания обучения являются научные, а не эмпирические знания; т. е. обучение должно быть направлено на формирование у учащихся теоретического мышления. Структура учебной деятельности включает пять основных компонентов:
Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаЧеловек как социальное существо не просто формируется как личность в процессе социализации, но отличается способностью к самовоспитанию и самосовершенствованию. Самовоспитание - это определенный тип отношения, поступков, действий, направленных на ... Высокий профессионализм и творческое мастерство специалистов - один из важнейших собственно человеческих ресурсов, который становится фактором оптимального решения насущных глобально- кризисных проблем. Акмеология (от греч. «акме» - вершина, пик, ... |
|