| |||||
|
Обучение как целенаправленный процесс развития личности Проблема соотношения обучения и развития является не только теоретически, но и практически значимой. От ее решения зависит содержание образования, выбор форм и методов обучения.
Можно выделить три точки зрения о соотношении обучения и развития:
1) уровень актуального развития как наличный уровень подготовленности ученика, который характеризуется тем, какие задания он может выполнить вполне самостоятельно; 2) зона ближайшего развития - более высокий уровень, который обозначает то, что ребенок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью. «То, что сегодня ребенок делает с помощью взрослого, - отмечал Л. С. Выготский, - завтра он будет делать самостоятельно; то, что входило в зону ближайшего развития, в процессе обучения переходит на уровень актуального развития». Современная отечественная педагогика стоит на точке зрения диалектической взаимосвязи обучения и развития личности: вне обучения не может быть полноценного развития личности. Обучение стимулирует, ведет за собой развитие, в то же время опирается на него, но не надстраивается чисто механически. Обучение - это целенаправленный, организованный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков. Основные функции процесса обучения:
Условия успешного обучения:
Содержание обучения - это способы совместной работы обучающего и обучаемых, позволяющие усваивать конкретное содержание обучения (словесные, наглядные, практические, исследовательские, методы проблемного изложения материала и др.). Средства обучения - это учебные программы, учебники, конспекты, плакаты, технические средства обучения, раздаточный материал и т. д. Формы организации обучения - это лекции, семинары, лабораторно- практические занятия, уроки, экзамены, самостоятельная работа и др. Сущность учебной деятельности состоит в том, что ее результатом является изменение самого учащегося. Содержание учебной деятельности заключается в овладении обобщенными способами действий в сфере научных понятий. Базисом содержания обучения являются научные, а не эмпирические знания; т. е. обучение должно быть направлено на формирование у учащихся теоретического мышления. Структура учебной деятельности включает пять основных компонентов:
Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаВыделяют несколько основных методов педагогического исследования. Метод наблюдения при всех своих возможностях имеет один недостаток - при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. Существуют ... Выделяют несколько основных методов педагогического исследования. Метод наблюдения при всех своих возможностях имеет один недостаток – при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. ... Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в XXI веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности, с другой стороны, расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются ... В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. Выделены четыре модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений. Диктат в семье проявляется в ... В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. Выделены четыре модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений. Диктат в семье проявляется в ... Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются: 1) повышение качества высшего образования в условиях его массовости; 2) формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников ... Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются: повышение качества высшего образования в условиях его массовости; формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников вуза к ... Согласно Закону от 29 октября 1991 г. № 1202-XII «Об образовании в Республике Беларусь», Республика Беларусь как суверенное государство имеет собственную систему образования и воспитания и гарантирует каждому своему гражданину возможность развития ... В обществе существует некая база, основа ценностей, которая складывалась на протяжении всего развития общества, и человек как субъект данного социума должен следовать им и учитывать эти ценности. Ценность образования Характер истика Государственная ... В обществе существует некая база, основа ценностей, которая складывалась на протяжении всего развития общества, и человек как субъект данного социума должен следовать им и учитывать эти ценности. Государственная ценность образования - зависимость ... Главная цель образования – усвоение подрастающим поколением социального опыта. Этот опыт включает в себя четыре основных компонента (по И. Я. Лернеру): 1) знания о природе, обществе, технике, способах деятельности и общения; 2) опыт ... Главная цель образования - усвоение подрастающим поколением социального опыта. Этот опыт включает в себя четыре основных компонента (по И. Я. Лернеру): знания о природе, обществе, технике, способах деятельности и общения; опыт осуществления основных ... |
|