| |||||
|
Характеристика, свойства и функции памяти Память – познавательный процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Благодаря памяти человек впитывает опыт предшествующих поколений, приобретает новые знания, умения и навыки. Память позволяет управлять приобретением и сохранением в сознании полезной информации и воспроизведением её в нужный момент.
Выделяют несколько классификаций памяти: 1) по характеру психической деятельности: - двигательная – память на воспроизведение простых и сложных движений (например, плавание); - образная – на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые образы, сформированные с помощью процессов восприятия (например, запах любимых духов); - эмоциональная – на эмоции и чувства (например, стыд за свой прежний поступок); - словесно-логическая – это память на мысли и слова; 2) в зависимости от участия воли (постановки цели): - непроизвольная – след образа в сознании, возникающий без специально поставленной на это цели; - произвольная – намеренное запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое обычно с помощью специальных приемов; 3) по продолжительности сохранения образов: - сенсорная (мгновенная) – удержание информации, воспринятой органами чувств без ее какой-либо переработки. Если закрыть глаза, затем на мгновение открыть их и снова закрыть, то сохраненный на некоторое время (обычно 0,1–0,2 с.) образ увиденного и составит содержание этого вида памяти; - оперативная – след образа только лишь для выполнения текущих действий. Например, читая условие математической задачи, необходимо удержать в памяти ее начало до окончания текста; - кратковременная – сохранение образа после однократного непродолжительного восприятия и быстрое его воспроизведение (хранение информации в среднем около 20 секунд после восприятия). Существует формула кратковременной памяти человека: «семь плюс-минус два». Это означает, что при однократном предъявлении цифр (букв, слов, символов и т. п.) в кратковременной памяти остаются 5–9 объектов этого типа; - долговременная (ДП) – длительное сохранение следов образа в сознании. Она начинает функционировать через некоторое время после заучивания материала. Человек может извлечь информацию из долговременной памяти с помощью усилия воли. ДП бывает двух типов: а) с сознательным доступом, т. е. человек может по своей воле извлечь нужную информацию; б) закрытая, т. е. человек в естественных условиях не имеет к ней доступа, лишь при гипнозе. К основным свойствам памяти относятся: - объем – способность сохранять одновременно определённое количество материала; - длительность – время сохранения информации; - быстрота – скорость запоминания; - точность – достоверное воспроизведение содержания информации; - готовность к воспроизведению – способность извлекать информацию из памяти с определенной скоростью. Каждый из процессов памяти протекает по особым закономерностям. Запоминание – избирательное закрепление образа в памяти. Лучше всего запоминается то, что связано со значимыми целями и мотивами деятельности данного человека. В зависимости от того, какие задачи «обслуживает» память, процесс запоминания может быть кратковременным, оперативным и долговременным. Различают запоминание: 1) смысловое (логическое), при котором ведущими являются процессы мышления; 2) механическое, реализуемое в результате многократных и однотипных повторений; 3) ассоциативное, когда образ связывается с каким-либо другим образом. Воспроизведение – процесс восстановления закреплённого в памяти образа без предварительного повторного восприятия. Воспроизведение осуществляется посредством извлечения образа из долговременной памяти и перевода его в оперативную. Выделяют следующие виды воспроизведения: 1) узнавание – воспроизведение образа при повторном восприятии; 2) реминисценция – явление улучшения воспроизведения информации через некоторое время после ее получения (например, через 2–3 дня после заучивания); 3) припоминание – это преднамеренное (произвольное) воспроизведение материала в соответствии с поставленной целью и задачей; 4) воспоминание – это воспроизведение при отсутствии самого объекта. Сохранение – более или менее длительное удержание в памяти некоторых сведений. Забывание – процесс постепенного уменьшения способности припоминания и воспроизведения образа, хранящегося в долговременной памяти. Забывание нельзя противопоставлять запоминанию. Это вполне целесообразный процесс, помогающий разгрузить память от неактуальных в данный момент деталей. Согласно закону Г. Эббингауза забывание происходит неравномерно: сразу после процесса запоминания оно идет быстро, а потом замедляется. Современные приемы развития памяти основаны на регуляции внимания, структурировании и логическом осмыслении материала, тренировке воображения. Выявлены следующие закономерности: - чем выше уровень самостоятельности, проявляемой человеком в процессе своей профессиональной деятельности, тем быстрее развивается память; - чем выше мотивирована деятельность, тем прочнее запоминание; - чем сильнее материал осмыслен логически, тем его легче запомнить; - запоминание улучшается при наглядности материала, когда участвуют многие виды памяти (один и тот же материал запоминается на образном операционально-символическом языке); - интересный материал, вызывая эмоции, способствует развитию памяти; - число повторений материала не компенсирует слабого внимания к нему; - выявлено, что несколько десятков повторений в течение месяца небольшими фрагментами продуктивнее, чем сотни повторений в день материала в целом; - запоминание лучше при структурировании материала на относительно законченные фрагменты и их повторении в течение «растянутого» времени; - существенный эффект – в вербальном «озвучивании» запоминаемого материала и его эмоциональной окраске; - выделение наиболее важных моментов в смысловой структуре текста способствует запоминанию. Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела Основы психологииАутогенная тренировка – один из способов психофизической саморегуляции. Основана на самовнушении и используется как для самосовершенствования психических процессов, так и для саморегуляции психических состояний, для профилактики переутомления. ... В языке слово «личность» имеет широкий спектр употребления. Личность — это и человек, и нечто связанное с человеком, какой-то его срез, ракурс, перспектива. С одной стороны, аспект, проекция, с другой – основополагающее начало. Однако, в психологии ... Регуляция психических состояний осуществляется через лечение (психиатрия), а также с помощью оказания психологической помощи и поддержки. Психологическая помощь и поддержка, в отличие от психотерапии, осуществляется не врачами-психотерапевтами, а ... Сон — естественное психическое состояние человека, определяемое суточным биоритмом и проявляющееся как переход от состояния ясности сознания к его потере (при засыпании) и обратно — к ясности (при пробуждении). Сон состоит из двух стадий: медленного ... Существуют различные теории развития личности. Одни ученые отдают предпочтение окружающей среде как источнику развития личности и отрицают роль врожденных, биологических факторов. Другие, наоборот, считают, что биологическая природа человека — ... Внимание – это направленность сознания на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающие повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной ... Воображение – психический познавательный процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых. Это специфическое преобразование прошлого опыта человека. В этом отношении воображение связано с чувственным познанием мира, которое ... Конформизм (от лат. conformis – подобный) – это изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих. В классических экспериментах М. Шерифа, С. Аша, Р. Кратчфилда и С. Милграма было показано, что под влиянием ... В процессе познания другого человека воспринимаются не только физические, но и поведенческие характеристики объекта, формируются представления о его намерениях, мыслях, способностях, эмоциях. Структура межличностного восприятия включает в себя три ... Мотив (от лат. movere – приводить в движение, толкать) – это внутренний побудитель к деятельности. Мотив принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым свойством, побуждающим к совершению определенных действий. Это ... Когда мы изучаем образ жизни конкретного индивида, мы не можем ограничиться анализом только того, что и как он делает, мы должны исследовать также и то, с кем и как он общается, т. е. сферу, формы, способы общения. Реальность и необходимость общения ... Психоаналитические теории личности . З. Фрейд считал что, личность состоит из трех уровней (подструктур): - Ид, или Оно; - Эго, или Я; - Сверх-Эго, или Сверх-Я. Под контролем сознания находится только Сверх-Я. Оно представляет собой законы социума и ... |
|