| |||||
|
Карьера человека как условие и уровень его самореализации Человек, избравший определенную сферу деятельности, рассчитывает на перспективную карьеру. Понятие «карьера» пришло из французского языка и обозначает продвижение в сфере профессиональной деятельности, достижение известности. В карьере видится естественная потребность человека в полной жизненной самореализации всех его способностей на пользу людям, обществу, приносящую ему удовлетворенность собой.
Полноценная жизненная самореализация в профессиональной сфере возможна, если человек: – признает свою профессиональную деятельность как наилучшую для самореализации собственной личности; – осознает свои способности, интересы, жизненные предпочтения и мотивы поведения, способен к дружескому взаимодействию; – обладает знаниями, умениями и навыками, позволяющими ему наиболее полно реализовать свои способности в профессиональной деятельности; – способен к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для того, чтобы стать компетентным профессионалом. По динамичности продвижения личности в сфере профессиональной деятельности выделяют следующие виды карьер: – линейная – человек изначально выбрал понравившуюся ему сферу деятельности и упорно поднимается по служебной лестнице (например, от учителя до работника Министерства образования); – стабильный тип – человек от начала до конца остается верен избранному трудовому пути и постепенно повышает свое мастерство; – спиральная конфигурация – характерна для беспокойных людей, которые меняют сферы своей деятельности, быстро «загораются» и теряют интерес к той или иной деятельности; – кратковременная – сопутствует недисциплинированным и низкоквалифицированным работникам. Они часто переходят с работы на работу и их продвижение незначительно; – платообразная – характерна для людей, которые хорошо справляются со своими обязанностями, являются перспективными работниками, но на определенном уровне обнаруживают предел своих возможностей, т. е. далее не продвигаются (входят в «мертвую зону»). С этого же места они уходят на пенсию; – снижающаяся – когда человек неплохо начинает свою профессиональную деятельность, добивается определенных успехов в ней, но в жизни происходит нечто непредвиденное (болезнь, стресс и т. п.), что постепенно снижает его работоспособность. Специалист перестает соответствовать требованиям, предъявляемым к личности и характеру выполняемой работы, постепенно опускается до самого низкого уровня. Чтобы успешно построить карьеру, человек должен: – ответить на вопрос, какие цели он ставит перед собой; – определить, что мешает ему стать тем, кем мечтает; – решить, как преодолеть противодействие жизненных обстоятельств. Для успешности карьеры нужны: – достойная цель; – план достижения достойной цели; – работоспособность для достижения цели; – техника решения встающих перед человеком задач; – умение «держать удар»; – результативность профессиональной деятельности (или анализ промежуточных результатов). Работая, человек самореализуется, оценивая свою работу положительно – в самоуважении. Добиваясь карьерного роста, человек удовлетворяет потребности в самоутверждении и общественном признании. Иначе говоря, карьера – это успешное продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение им известности, достойного положения в обществе. Успешность карьеры человека зависит от правильности выбора профессии, от его личностных особенностей, уровня притязаний и ценностных установок. Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаМировое образовательное пространство составляют национальные образовательные системы, значительно различающиеся по философским и культурным традициям, целям и задачам, своему качественному состоянию. Основные глобальные тенденции развития мирового ... Как уже отмечалось, воспитание в широком смысле слова включает в себя и обучение. Потому процесс обучения имеет такую же структуру, как и любой педагогический процесс: цель обучения — принципы обучения — содержание обучения — методы обучения — ... Современные образовательные системы — это системы открытые, непрерывно развивающиеся в соответствии с развитием общества и человека, с постоянной ориентацией на будущее. Они постоянно обновляются целями, содержанием, образовательными технологиями, ... В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в том числе народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса ... Педагогика как совокупность знаний о воспитании человека возникла из общественной потребности в подготовке подрастающих поколений к жизни. В первобытном обществе воспитание детей поручалось наиболее опытным представителям общины или осуществлялось в ... В истории развития общества складывались разные парадигмы (примеры, образцы, модели) образования и воспитания, имеющие не только научно-педагогическую, но и общекультурную ценность: Знаниевая парадигма — ориентирует образование и воспитание, ... Педагогическая деятельность — это особый вид социальной деятельности, направленный на воспитание человека, на создание условий для развития его личности. Это деятельность во многом творческая, переходящая в педагогическое мастерство и даже ... Акмеологической основой самосовершенствования личности является потребность в активном продвижении к собственным вершинам совершенства. Откуда же у человека такие потребности и стремления к совершенствованию? Ответ можно найти у великого немецкого ... Ключевые тенденции современной социокультурной ситуации, которые определяют направления развития образования в мире: Смена типа культурно-исторического наследования, то есть передачи (получения) подрастающим поколениям социального опыта. Если раньше ... Образование как социокультурный феномен выполняет в обществе два вида функций: Функция воспроизводства — направлена на воспроизводство культуры, общественного опыта и способов деятельности в новых поколениях людей. Функция развития — направлена на ... Исследователями установлено, что развитие творческого потенциала личности в большой степени зависит от особенностей обучения в школьные годы. Развитию креативных способностей учащихся особенно способствуют игровые и проблемные методы обучения, ... |
|