поиск по сайту

Самообразование и самовоспитание личности


Саморазвитие – это не просто применение в практике внутренней и внешней жизни своих определенных качеств и способностей, но и стремление преодолеть отрицательные, опираясь на положительные. Саморазвитие – проявление внутренней свободы выбора человека, его инициатива относительно самого себя.

Самообразование – это процесс усвоения знаний, умений и навыков, которые не предусмотрены официальной системой образования, но необходимы личности для осуществления ее целей.

Самовоспитание – это формирование личностью в себе определенных моральных и нравственных качеств, которые не гарантируются той социальной средой, в которой происходит воспитание человека. Самовоспитание предполагает определенный уровень развития личности, ее самосознания, способности к ее анализу при сознательном сопоставлении с потенциальными возможностями. Правильность самооценки, умение видеть свои недостатки характеризуют зрелость человека и являются предпосылками организации самовоспитания.

Самовоспитание включает в себя:
– самообязательство (добровольное задание осознанных целей и задач);
– самоотчет (анализ пройденного пути);
– осмысление собственной деятельности и поведения (выявление причин успехов и неудач);
– самоконтроль (систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных последствий).

Самовоспитание осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе четких целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции.

Основные методы самовоспитания:

– самопознание – самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение;
– самообладание – самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самопринуждение;
– самостимулирование – самоутверждение, самоодобрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение.

С самопознанием и саморазвитием тесно связана проблема поиска призвания и смысла жизни, обретения личностью самой себя, выяснения сути и цели собственного существования. Чувства призвания и смысла жизни взаимозависимы и стимулируют друг друга. Можно сказать, что смысл жизни – это поиск, установление и реализация человеком своего призвания. А призвание – это соединение «хочу» и «надо», это радостное исполнение добровольно взятых на себя обязательств. В ходе этого процесса развиваются волевые качества личности, умение преодолевать препятствия, выполнять подчас монотонную или изнурительную, но необходимую работу.

Самореализация. Человек постоянно проявляет себя, но реализовать себя в сколько-нибудь полной мере может только зрелая личность, у которой сложились не только собственные, но и общественно значимые мотивы и стимулы для активной жизнедеятельности: жизни яркой, в полную силу, плодотворной и, в целом, оптимистичной и радостной.

Значимость прожитой жизни определяется затраченными усилиями, вкладом личности в будущую жизнь, в то, что будет после нее; тут неважно, сохранится ли в памяти последующих поколений ее имя или же добро, совершенное ею при жизни, останется безымянным. Человек должен научиться разумному выбору, должен суметь принять мир и самого себя такими, какие они есть. Важно осознавать рискованность и ответственность своего выбора. Выбор и принятие мира таким, каков он есть, исключают необходимость постоянной жестокой и обессиливающей борьбы с самим собой и объективной реальностью, но, напротив, помогают человеку видеть и ценить положительное, достойное доброго отношения и в мире, и в себе самом.





Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела Педагогика

    Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов. Воспитание (в широком смысле) – это специально организуемый, целенаправленный ...
      Парадигма образования (от греч. paradigma – пример, образец) – концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. ...
        Парадигма образования (от греч. paradigma - пример, образец) - концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. Каждая из ...
          Главными сферами жизнедеятельности человека являются учебная и трудовая деятельность, игра и общение. Каждому возрастному этапу характерна своя ведущая деятельность. Например, для дошкольника – игровая деятельность, младшего школьника – ...
            В педагогике понятие личность определяется как феномен, состоящий из взаимосвязанных подструктур, наиболее важными из которых являются направленность личности, ее убеждения, мировоззрения, идеалы, стремления. Проблема воспитания, социализации и ...
              Семья - это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семья создает у ...
                Семья – это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семья создает ...
                  Саморазвитие - это не просто применение в практике внутренней и внешней жизни своих определенных качеств и способностей, но и стремление преодолеть отрицательные, опираясь на положительные. Саморазвитие - проявление внутренней свободы выбора ...
                    Проблема развития творческого потенциала личности относится к числу не только важнейших, но и сложнейших. Сложность ее обусловлена наличием большого числа разноплановых факторов, определяющих как природу, так и проявление творческих способностей. ...
                      Проблема развития творческого потенциала личности относится к числу не только важнейших, но и сложнейших. Сложность ее обусловлена наличием большого числа разноплановых факторов, определяющих как природу, так и проявление творческих способностей. ...
                        Воспитательное воздействие семьи на детей при наличии определенных условий оказывается наиболее эффективным. Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей . Это позволяет родителям научиться правильно общаться с ними, повышает ...
                          Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей. Это позволяет родителям научиться правильно общаться с ними, повышает ответственность за их воспитание и обеспечивает единство и последовательность в требованиях к детям со стороны всех членов ...




                          © 2006-2023 ИП Антонович А.С.
                          +375-29-5017588
                          +375-29-1438110
                                                  
                          zavtrasessiya.com

                          Сайт работает на платформе Nestorclub.com