поиск по сайту

Педагогические основы игры как средства развития личности


Главными сферами жизнедеятельности человека являются учебная и трудовая деятельность, игра и общение. Каждому возрастному этапу характерна своя ведущая деятельность. Например, для дошкольника – игровая деятельность, младшего школьника – учебная, подростка и юноши – общение, взрослого – трудовая деятельность.

Игра – это вид деятельности, результатом которой не становится производство какого-либо продукта (за исключением деловых и конструкторских игр взрослых и детей). Для детей игры имеют по преимуществу развивающее значение, а у взрослых служат средством общения, разрядки. Некоторые формы игровой деятельности приобретают характер ритуалов, учебно-тренировочных занятий, спортивных увлечений.

В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности. Игры обеспечивают возможность овладения общественным опытом, а также физическое, интеллектуальное, нравственное развитие.

Существует несколько типов игр:
индивидуальные и групповые игры;

предметные игры – связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов;

сюжетные игры – разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях;

ролевые игры – допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую он берет на себя в игре;

игры с правилами регулируются определенной системой правил поведения их участников. Нередко в жизни встречаются смешанные типы игр: предметно-ролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т. п.

В зависимости от мотивационных установок выделяют следующие виды игр:

– игра-развлечение;

– игра-упражнение;

– сюжетная;

– процессуально-подражательная;

– традиционная;

– терапевтическая.

В жизнедеятельности человека игры выполняют следующие функции:

– развитие символического мышления, предоставление возможности человеку попробовать или реализовать себя в воображаемых ролях и образах;

– моделирование жизненных ситуаций борьбы, соревнования, конкуренции, достижения успеха и т. д.;

– создание условий для взаимодействия, общения, взаимопомощи;

– сплочение людей в общности;

– выявление и развитие личностных качеств играющих, их ловкости, находчивости, решительности, настойчивости, честности;

– создание пространства для фантазии, импровизации;

– удовлетворение потребности людей в получении удовольствия или наслаждения.

Особого внимания заслуживают современные компьютерные игры, привлекающие к себе все большее количество поклонников. Наряду с позитивными функциями они несут опасность формирования отрицательных качеств личности, а также психологической зависимости. Механизм образования психологической зависимости от компьютерных игр основан на потребности человека в уходе от реальности и принятии роли. Круг социальных контактов у компьютерных фанатов очень узок, вся другая деятельность направлена лишь на выживание, на удовлетворение потребностей, а главное – на удовлетворение потребности в игре на компьютере. И это, безусловно, одна из актуальных психолого-педагогических проблем, требующих своего решения.





Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела Педагогика

    Проблема соотношения обучения и развития является не только теоретически, но и практически значимой. От ее решения зависит содержание образования, выбор форм и методов обучения. Можно выделить три точки зрения о соотношении обучения и развития: ...
      В педагогике различают две составляющие: 1) педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в т. ч. народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики; 2) научную педагогику , которая исследует сущность процесса воспитания ...
        В педагогике различают две составляющие: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в т. ч. народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики; научную педагогику, которая исследует сущность процесса воспитания и ...
          Развитие человека - это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов. Воспитание (в широком смысле) - это специально организуемый, целенаправленный процесс ...
            Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов. Воспитание (в широком смысле) – это специально организуемый, целенаправленный ...
              Парадигма образования (от греч. paradigma – пример, образец) – концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. ...
                Парадигма образования (от греч. paradigma - пример, образец) - концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. Каждая из ...
                  В педагогике понятие личность определяется как феномен, состоящий из взаимосвязанных подструктур, наиболее важными из которых являются направленность личности, ее убеждения, мировоззрения, идеалы, стремления. Проблема воспитания, социализации и ...
                    Семья - это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семья создает у ...
                      Семья – это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семья создает ...
                        Саморазвитие – это не просто применение в практике внутренней и внешней жизни своих определенных качеств и способностей, но и стремление преодолеть отрицательные, опираясь на положительные. Саморазвитие – проявление внутренней свободы ...
                          Саморазвитие - это не просто применение в практике внутренней и внешней жизни своих определенных качеств и способностей, но и стремление преодолеть отрицательные, опираясь на положительные. Саморазвитие - проявление внутренней свободы выбора ...




                          © 2006-2023 ИП Антонович А.С.
                          +375-29-5017588
                          +375-29-1438110
                                                  
                          zavtrasessiya.com

                          Сайт работает на платформе Nestorclub.com