поиск по сайту

Воспитание: формы, принципы, методы и средства


Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности; специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, ориентированное на достижение цели воспитания.

Цель воспитания – определяющая характеристика воспитательного процесса, она выражает общую устремленность воспитания, это будущее, на достижение которого направлены главные усилия (по сути, это формат конечного результата). Цели воспитания всегда выражают историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. Согласно Кодексу об образовании Республики Беларусь (13.01.2011) целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

Задачами воспитания являются:
  • формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;
  • подготовка к самостоятельной жизни и труду;
  • формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;
  • овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;
  • формирование культуры семейных отношений;
  • создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося.


И. П. Подласый выделяет следующие педагогические принципы воспитания:
1) общественная направленность;

2) связь воспитания с жизнью и трудом;

3) опора на положительное в воспитании;

4) личностный подход;

5) единство воспитательных воздействий: семьи, школы и т. д.

Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога с учащимся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Все, что помогает осуществить процесс воспитания, называется средством воспитания (наглядные пособия, историческая, художественная и научно-популярная литература, произведения изобразительного и музыкального искусства, технические приспособления, средства массовой коммуникации и т. п.). Также это и различные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая и др.), в рамках которых осуществляется воспитание.

Классификация методов воспитания:

метод формирования сознания (рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера, общественное мнение);

метод организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитательных ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрация, демонстрация);

метод стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание);

метод контроля, самоконтроля и самооценки.

В отличие от социализации, в процессе которой влияние на личность происходит во многом неорганизованно или стихийно, воспитание – это целенаправленное воздействие на личность. Его можно считать частью социализации.

Воспитание всегда направлено на достижение определенной воспитанности человека, т. е. оно связано со специфическим процессом формирования нравственных, эстетических, волевых и других свойств личности.

В отличие от технократической, авторитарной педагогики, гуманистическая система воспитания провозглашает следующие принципы:

– уважительные отношения между педагогами и воспитанниками, терпимость к мнению воспитанников, доброе и внимательное отношение к ним. Это создает психологический комфорт, в котором развивающаяся личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой;

– природосообразность воспитания предполагает обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

– культуросообразность воспитания – опора в воспитательном процессе на национально-культурные традиции, национально-этническую обрядность, привычки своего народа;

– гуманизация и эстетизация внутренней и внешней среды образовательно-воспитательного заведения.




Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела Педагогика

    Как уже отмечалось, воспитание в широком смысле слова включает в себя и обучение. Потому процесс обучения имеет такую же структуру, как и любой педагогический процесс: цель обучения — принципы обучения — содержание обучения — методы обучения — ...
    подробнее
      Современные образовательные системы — это системы открытые, непрерывно развивающиеся в соответствии с развитием общества и человека, с постоянной ориентацией на будущее. Они постоянно обновляются целями, содержанием, образовательными технологиями, ...
      подробнее
        В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в том числе народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса ...
        подробнее




        © 2006-2021 ИП Антонович А.С.
        +375-29-5017588
        +375-29-1438110
                                
        zavtrasessiya.com

        Сайт работает на платформе Nestorclub.com