поиск по сайту

Направления реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь


Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются:

1) повышение качества высшего образования в условиях его массовости;

2) формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников вуза к постоянно изменяющимся условиям профессиональной деятельности;

3) воспитание духовно, интеллектуально и нравственно развитой личности, способной активно участвовать в экономической и социально-культурной жизни общества.
Основными направлениями развития высшей школы являются разработка и внедрение в образовательный процесс вузов:

1) структурно-организационных изменений;

2) содержательно-технологических инноваций;

3) создание ресурсного обеспечения подготовки специалистов.

Структурно-организационные изменения направлены на совершенствование структуры высшего образования через переход к двухступенчатой системе профессионального образования – бакалавриат и магистратура.

Содержательно-технологические инновации – внедрение новых технологий и содержания образования, направленных на повышение качества подготовки специалистов в современных условиях. Это обновление нормативно-правового обеспечения, создание и использование учебно-методических комплексов. Важнейшим в разработке учебно-методических комплексов является блочно-модульный подход.

Процесс двухступенчатой подготовки будущего специалиста должен быть построен как процесс формирования умений и навыков самообразования и саморазвития студентов, способов профессионального мышления и деятельности. Этого можно достичь при использовании личностно ориентированных или развивающих технологий, а также информационных, компьютерных технологий, дистанционных форм обучения, обеспечивающих лекционную работу с большими потоками студентов, а также заочную форму обучения.

Создание ресурсного обеспечения качественной подготовки специалистов воплощается в следующих видах:

1) нормативно-правовом (Кодекс Республики Беларусь об образовании);

2) кадровом (повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, реализация системы стимулирования инновационной педагогической деятельности);

3) материально-техническом (обновление материально-технической базы, широкий доступ к Интернет-ресурсам студентов, преподавателей и др.);

4) финансовом (повышение эффективности научно-инновационной деятельности вузов и их структур, расширение образовательных и коммерческих услуг и др.).

Сегодня Республика Беларусь предпринимает шаги к интеграции в мировое образовательное пространство. Клю­чевым направлением является создание единого образовательного пространства Союза Беларуси и России, СНГ.

Другое направление – это интеграция в Европейское образовательное пространство. В мае 2015 г. Беларусь приняли в Болонский процесс на условиях выполнения Дорожной карты до конца 2018 г.

Болонский процесс – процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Для того чтобы вступить в Болонский процесс, страна принимает на себя обязательства: бесплатно выдавать всем выпускникам вузов европейские приложения к дипломам бакалавра и магистра (единого образца); реформировать национальную систему образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации:

1) введение единых дипломов и приложений к ним на всем пространстве Болонского процесса;

2) принятие в высшем образовании системы сопоставимых степеней бакалавр (предварительное обучение), магистр, доктор (выпускное обучение);

3) введение системы оценки уровня знаний, базирующейся на так называемых кредитах (кредитных баллах). Кредиты, полученные в одном вузе, должны засчитываться в другом, что способствует студенческой мобильности и обеспечивает учащимся право выбирать дисциплины для изучения среди предложенных;

4) мобильность студентов и преподавателей, возможность продолжить обучение в другом вузе, стране;

5) повышение качества образования, разработка сопоставимых критериев и методологий оценки качества образования;

6) совместная политика в области образования.





Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела Педагогика

    В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в том числе народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса ...
    подробнее
      В последнее время в развитых странах система высшего образования интенсивно трансформируется. Существенно меняются цели и задачи высшей школы. Она теперь формирует не только будущую социальную элиту, но и многочисленные слои работников умственного ...
      подробнее
        Педагогика как совокупность знаний о воспитании человека возникла из общественной потребности в подготовке подрастающих поколений к жизни. В первобытном обществе воспитание детей поручалось наиболее опытным представителям общины или осуществлялось ...
        подробнее




        © 2006-2020 ИП Антонович А.С.
        +375-29-5017588
        +375-29-1438110
                                
        zavtrasessiya.com

        Сайт работает на платформе Nestorclub.com