| |||||
|
Направления реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются:
1) повышение качества высшего образования в условиях его массовости; 2) формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников вуза к постоянно изменяющимся условиям профессиональной деятельности; 3) воспитание духовно, интеллектуально и нравственно развитой личности, способной активно участвовать в экономической и социально-культурной жизни общества. Основными направлениями развития высшей школы являются разработка и внедрение в образовательный процесс вузов: 1) структурно-организационных изменений; 2) содержательно-технологических инноваций; 3) создание ресурсного обеспечения подготовки специалистов. Структурно-организационные изменения направлены на совершенствование структуры высшего образования через переход к двухступенчатой системе профессионального образования – бакалавриат и магистратура. Содержательно-технологические инновации – внедрение новых технологий и содержания образования, направленных на повышение качества подготовки специалистов в современных условиях. Это обновление нормативно-правового обеспечения, создание и использование учебно-методических комплексов. Важнейшим в разработке учебно-методических комплексов является блочно-модульный подход. Процесс двухступенчатой подготовки будущего специалиста должен быть построен как процесс формирования умений и навыков самообразования и саморазвития студентов, способов профессионального мышления и деятельности. Этого можно достичь при использовании личностно ориентированных или развивающих технологий, а также информационных, компьютерных технологий, дистанционных форм обучения, обеспечивающих лекционную работу с большими потоками студентов, а также заочную форму обучения. Создание ресурсного обеспечения качественной подготовки специалистов воплощается в следующих видах: 1) нормативно-правовом (Кодекс Республики Беларусь об образовании); 2) кадровом (повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, реализация системы стимулирования инновационной педагогической деятельности); 3) материально-техническом (обновление материально-технической базы, широкий доступ к Интернет-ресурсам студентов, преподавателей и др.); 4) финансовом (повышение эффективности научно-инновационной деятельности вузов и их структур, расширение образовательных и коммерческих услуг и др.). Сегодня Республика Беларусь предпринимает шаги к интеграции в мировое образовательное пространство. Ключевым направлением является создание единого образовательного пространства Союза Беларуси и России, СНГ. Другое направление – это интеграция в Европейское образовательное пространство. В мае 2015 г. Беларусь приняли в Болонский процесс на условиях выполнения Дорожной карты до конца 2018 г. Болонский процесс – процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Для того чтобы вступить в Болонский процесс, страна принимает на себя обязательства: бесплатно выдавать всем выпускникам вузов европейские приложения к дипломам бакалавра и магистра (единого образца); реформировать национальную систему образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации: 1) введение единых дипломов и приложений к ним на всем пространстве Болонского процесса; 2) принятие в высшем образовании системы сопоставимых степеней бакалавр (предварительное обучение), магистр, доктор (выпускное обучение); 3) введение системы оценки уровня знаний, базирующейся на так называемых кредитах (кредитных баллах). Кредиты, полученные в одном вузе, должны засчитываться в другом, что способствует студенческой мобильности и обеспечивает учащимся право выбирать дисциплины для изучения среди предложенных; 4) мобильность студентов и преподавателей, возможность продолжить обучение в другом вузе, стране; 5) повышение качества образования, разработка сопоставимых критериев и методологий оценки качества образования; 6) совместная политика в области образования. Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаКлючевые тенденции современной социокультурной ситуации, которые определяют направления развития образования в мире: Смена типа культурно-исторического наследования, то есть передачи (получения) подрастающим поколениям социального опыта. Если раньше ... Образование как социокультурный феномен выполняет в обществе два вида функций: Функция воспроизводства — направлена на воспроизводство культуры, общественного опыта и способов деятельности в новых поколениях людей. Функция развития — направлена на ... Исследователями установлено, что развитие творческого потенциала личности в большой степени зависит от особенностей обучения в школьные годы. Развитию креативных способностей учащихся особенно способствуют игровые и проблемные методы обучения, ... Воспитанность — это вся совокупность личностных качеств, содержащая разнообразные черты и свойства, сформированные в процессе воспитания. Например, вежливость как элемент воспитанности формируется на основе интеграции вырабатываемых привычек ... В зависимости от состава родственников выделяют следующие типы семей: - простая семья — супружеская пара с детьми, не состоящими в браке; - расширенная, или сложная семья — если некоторые из детей состоят в браке; может включать в себя три и более ... Выдающийся русский педагог XIX—XX века П.Ф. Лecгафт определил условия, при которых каждый ребенок может стать «предельно нормальной личностью», следующим образом: Атмосфера любви и взаимного уважения. Человек, лишенный такой атмосферы не способен ... Среди характеристик личности в наше время важное место занимает ее компетентность и профессионализм, обеспечивающие востребованность и конкурентоспособность в обществе. Это связано с переходом к рыночным отношениям в экономической сфере общественной ... Профессиональная самореализация личности начинается с профессионального самоопределения, то есть с выбора профессии. На выбор профессии влияют следующие факторы: позиция родителей и родственников, позиция учителей и классных руководителей, личные ... Творчество — это такое отношение к деятельности, результатом которого является создание новых, оригинальных или более совершенных материальных и духовных ценностей. В зависимости от содержания деятельности различают научное, художественное, ... Неправильное воспитание в семье уродует характер ребенка, обрекает его на невротические срывы, на трудные взаимоотношения с окружающими. Причины такого воспитания в семье различны: Безнадзорность, или бесконтрольность, когда родители не уделяют ... В словарях «успех» определяется как удача в достижении чего-нибудь, как хорошие результаты в работе или учебе, как общественное признание. В любом случае важнейшей индивидуально-психологической особенностью личности в плане жизненного успеха ... Игра - это вид деятельности, результатом которой не становится производство какого-либо продукта (за исключением деловых и конструкторских игр взрослых и детей). Для детей игры имеют по преимуществу развивающее значение, а у взрослых служат ... |
|