поиск по сайту

Московский университет


Московский университет. Большой вклад в организацию деятельности Московского университета внес М.В. Ломоносов. Особенно велика его роль в создании отечественной научной школы, подготовке ученых и профессуры.

Несмотря на то что Московский университет начал функционировать тридцатью годами позже Петербургского, он быстро развивался, расширял номенклатуру подготовки специалистов. В нем получили высшее образование многие выдающиеся представители русской интеллигенции: А.С. Грибоедов, М.Ю. Лермонтов, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, А.Н. Островский, К.Д. Ушинский, Е.Б. Вахтангов и многие другие.

В 1863 г. в России был принят новый университетский устав, который многие годы определял жизнедеятельность вузов. Университетам была возвращена автономия, расширился объем образования, вводились новые учебные дисциплины. Московский университет стал рассматриваться не только как вуз, но и как носитель науки и просвещения. С университетом связана деятельность выдающихся ученых с мировым именем: С.И. Вавилова, A.Н. Несмеянова, А.Н. Колмогорова, П.С. Александрова, B.В. Виноградова и др.

На базе МГУ было создано несколько самостоятельных институтов. Из Кабинета изящных искусств университета вырос Музей изобразительных искусств им А.С. Пушкина.
В настоящее время МГУ является крупнейшим вузом России: в нем на 27 факультетах обучается более 41 тыс. студентов, 4500 аспирантов и докторантов, работает 5700 преподавателей и научных сотрудников. На базе университета действует 15 НИИ, 344 кафедры, 15 учебных и научных центров, крупнейшее издательство. МГУ обеспечивает преподавание на высочайшем уровне по всем основным направлениям естественных и гуманитарных наук. За лучшие научные труды ежегодно Совет университета присуждает ученым Ломоносовские премии. МГУ награжден орденом Ленина и орденом Трудового Красного Знамени





Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела История педагогики и образования

    Педагогическая мысль средневековой Руси XI-XV вв. была направлена, прежде всего, на проблемы воспитания, в первую очередь семейного. В XI—XII вв. появляются своеобразные руководства по семейному воспитанию, имевшие хождение среди определенной части ...
      Наиболее заметная роль в критике сословной школы и разработке новых педагогических идей принадлежит представителям движения Просвещения (последняя треть XVII — конец XVIII вв.). Представители этого неоднородного идейного течения сходились на критике ...
        В XVII веке в культурной жизни Западной Европы зарождается такой уникальный феномен, как научная педагогика. В этот период она окончательно выделилась в отдельную отрасль самостоятельного научного знания и обрела характерные признаки развернутой ...
          Воспитательной деятельностью Песталоцци занялся под влиянием идей Ж.-Ж. Руссо. В его планы входило обучение крестьянских детей рациональным приемам сельскохозяйственного труда. В 1775 году Песталоцци организовал приют для нищих и обездоленных ...
            Свои педагогические взгляды Локк изложил в книге «Мысли о воспитании» (1693). Из всех людей, с которыми мы встречаемся, девять десятых являются тем, что они есть — добрыми или злыми, полезными или нет - благодаря своему воспитанию, утверждал Локк. ...
              В XIV—XV вв. в Беларуси наблюдалось значительное развитие образования, распространение книг, оживление духовной жизни. Библиотеки и центры рукописного искусства существовали в Полоцке, Слуцке, Супрасле, Гродно, Новогрудке, Бресте и других городах. ...
                В своих работах «Первые лекции по педагогике», «Общая педагогика» и других Гербарт отстаивал статус педагогики как самостоятельной науки, которая с помощью философии определяет воспитательные цели, а при содействии психологии — пути их ...
                  Распространение культуры и образования в XII веке неразрывно связано с именем просветительницы Евфросиньи Полоцкой (1104-1167). Она основала два монастыря, ставшие источниками просвещения в Полоцком крае. Евфросинья отличалась высокой ...
                    С начала XVIII в. стала складываться система отечественных дворянских учебных заведений, главным образом военных. Быстрыми темпами развивается система профессионального образования. Благодаря Петру I у славян возникло понятие специализации в ...
                      В XVII веке в России выделяется три подхода к образованию: латинское направление (С.Полоцкий, С.Медведев), грекофильское (Е.Славинецкий, Ф.Ртищев), старообрядческое (протопоп Аввакум и его последователи). В целом преобладала ориентация на ...
                        В X—XI вв. на белорусских землях появляются первые литературные памятники, содержавшие фрагменты трудов античных авторов и мыслителей более позднего времени. Наряду с ними распространяются произведения, общие для трех братских культур, — «Повесть ...
                          В конце XVIII века возникла и получила распространение методика взаимного обучения, то есть такая система организации обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики под руководством учителя (мониторы) вели занятия с ...




                          © 2006-2023 ИП Антонович А.С.
                          +375-29-5017588
                          +375-29-1438110
                                                  
                          zavtrasessiya.com

                          Сайт работает на платформе Nestorclub.com