поиск по сайту

Университетское образование в США


Современная система университетского образования США включает три типа университетов: классический, многопрофильный и исследовательский. Классический университет продолжает гумбольдтовские традиции высшего образования, сочетая обучение студентов и их научно-исследовательскую работу. Многопрофильный университет должен обеспечить магистерскую подготовку, а статус исследовательского университет получает тогда, когда может готовить специалистов по докторским программам с последующим присуждением степеней.

Обучение в американских вузах осуществляется по трем основным уровням. Первая ступень высшего образования не связана, как правило, с профессиональной направленностью, обучение завершается присвоением степени бакалавра (эту степень можно получить и в колледже).Обучение на второй ступени ведется по программе, ориентированной на специализированную практическую деятельность в различных областях. Кроме сдачи экзаменов необходимо написание диссертации. Вторая ступень завершается получением степени и диплома магистра.Высшей ступенью образования в США является докторантура. Она предполагает специализированное обучение и самостоятельное научное исследование. Для соискания степени доктора наук необходимо написать и защитить диссертацию.

Контроль знаний носит многоступенчатый характер и включает: опросы каждого студента 4-6 раз в семестр на семинарских занятиях; письменные экзамены 2-3 раза в семестр, которые проводятся по потокам; итоговый семестровый экзамен. Оценка за семестр ставится с учетом всех форм промежуточного и итогового контроля как средняя величина. Поэтому, если студент в течение семестра не работал, а на экзамене сумел ответить хорошо, он не получит в итоге высокую оценку. Установив эту целесообразную систему контроля и оценки знаний, американские профессора добиваются ритмичной работы студентов в течение всего учебного семестра. Оценки носят буквенный характер: «А», «В», «С», «D», «F», первые четыре - положительные, «F» - неудовлетворительная. Требовательность на экзаменах довольно высокая. Так, высший балл «А» получают примерно 10-15% студентов, около 10% получают «F» - неудовлетворительно.

Дипломы с отличием имеют право выдавать не все университеты. Чтобы получить «красный диплом», недостаточно хорошо учиться, необходимо изучить дополнительно определенные курсы, которые заранее объявляются как дисциплины для диплома с отличием.




Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела История педагогики и образования

    В XVII веке в России выделяется три подхода к образованию: латинское направление (С.Полоцкий, С.Медведев), грекофильское (Е.Славинецкий, Ф.Ртищев), старообрядческое (протопоп Аввакум и его последователи). В целом преобладала ориентация на ...
      В X—XI вв. на белорусских землях появляются первые литературные памятники, содержавшие фрагменты трудов античных авторов и мыслителей более позднего времени. Наряду с ними распространяются произведения, общие для трех братских культур, — «Повесть ...
        В конце XVIII века возникла и получила распространение методика взаимного обучения, то есть такая система организации обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики под руководством учителя (мониторы) вели занятия с ...
          В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения, в 1804 принят Устав учебных заведений, согласно которому ведущая роль в организации образования отдавалась университетам. Предполагалось создание целостной государственной системы ...
            Видным представителем движения сторонников и последователей Песталоцци в Германии был Дистервег. Ведущей идеей его педагогической системы была идея общечеловеческого воспитания. Дистервега можно считать основоположником педагогического образования в ...
              Под влиянием общественно-педагогического движения с 1861 года начинает смягчаться система гимназического образования, специальные комиссии начинают работу по составлению нового устава, отражающего потребности жизни и общества. В 1864 году был введен ...
                Начало экспериментов связано с возникновением средних учебно-воспитательных учреждений, которые получили наименование новых школ. На рубеже XIX—XX вв. в Западной Европе их насчитывалось около 25. Значительное внимание в школах реформаторских течений ...
                  В начале XX в. возникло направление реформаторская педагогика, которую отличали такие характерные черты, как негативное отношение к традиционной теории и практике воспитания, углубленный интерес к личности ребенка, новаторские решения проблем ...
                    В начале 1900-х гг. произошли серьезные изменения в системе образования, прежде всего, в учебном процессе общеобразовательной школы. Была предпринята перестройка школ первой и второй ступеней, значительно изменились система управления учебными ...
                      Большое влияние на общественно-педагогическое движение второй половины XIX века оказала деятельность выдающегося русского хирурга и педагога Николая Ивановича Пирогова (1810-1881). Как общественный деятель Пирогов получил признание после ...
                        В педагогической мысли России XIX-XX вв. можно выделить три главных направления, в русле которых развивались взгляды на воспитание и обучение: антропологическое, биологизаторское (естественнонаучное), социологизаторское. Наиболее влиятельным и ...
                          На территории Беларуси реформа, начатая в 1804 г., затянулась почти на четверть века. Ее реализация тормозилась из-за недостатка государственных дотаций, отсутствия учителей, новой учебной литературы. Меры, предпринятые Виленским университетом ...




                          © 2006-2023 ИП Антонович А.С.
                          +375-29-5017588
                          +375-29-1438110
                                                  
                          zavtrasessiya.com

                          Сайт работает на платформе Nestorclub.com