поиск по сайту

Университеты Германии

Несмотря на то что образование на территории современной Германии стало развиваться позже других европейских стран, уже с XVI в. здесь начинают создаваться университеты, и процесс этот идет довольно активно и широко. К первым университетам можно отнести Гейдельбергский (1386), Вюрцбургский (1501), Йенский (1558). Эти и другие вузы были ориентированы на традиции уже существовавшего в Европе университетского образования, на высокие моральные и интеллектуальные ценности и фактически не имели принципиальных отличий от Болонского и Сорбоннского университетов.

Ситуация коренным образом изменилась в XVIII в. Принципиальная новизна заключалась в идее классического университета, сформулированной и обоснованной В. фон Гумбольдтом. С этого времени в числе приоритетных государственных задач стали рассматриваться вопросы продвижения науки, внедрения новых форм исследования и обучения, придания университетскому образованию академического характера.

Модель классического университета получила реальное воплощение в Берлинском университете, открытом в 1810 г. Его первым ректором стал В. фон Гумбольдт. Этот университет вместе с Академией наук Германии дал мощный импульс развитию науки путем объединения ученых, возглавляющих научные школы и лаборатории.

Ориентация университетов Германии на науку отчетливо проявилась в XX в. Каждый университет страны имеет в своем составе несколько научно-исследователь- ских институтов, лабораторий, все кафедры систематически осуществляют научно-исследовательские проекты. В каждом университете, кроме преподавателей, работают научные сотрудники, причем нередко штат последних в 2 и более раза превышает профессорский состав. Во многих университетах работают всемирно известные ученые.
Современные университеты ФРГ представляют сложный комплекс, где осуществляется профессиональная подготовка большого количества студентов по многим специальностям. Так, в Йенском университете обучается 12 тыс. студентов, в Гейдельбергском - 30 тыс., в Мюнхенском - 60 тыс. Среди общественности бытует мнение, что отнюдь не каждый выпускник с университетским дипломом должен работать, т.е. образование просто необходимо для культурного человека.

Обучение в университете продолжается, как правило, 4 года. В итоге студенты сдают первый государственный экзамен, после чего могут работать в учебных заведениях как стажеры и одновременно продолжать учебу - учиться 2 года в референдариате. Эта своеобразная учеба-стажировка, имеющая своей целью подготовку студентов к непосредственной работе в школе или гимназии, завершается сдачей второго государственного экзамена и получением диплома. Государственный экзамен включает ряд устных и письменных тестов, разработанных по всем предметам, которые изучались в университете, и требует длительного времени для подготовки. Кроме того, выпускниками должна быть написана и представлена дипломная письменная работа.





Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете

Позвонить:

Ещё из раздела История педагогики и образования

    В течение 1918 года в Государственной комиссии по просвещению под руководством А. В. Луначарского, Н. К. Крупской, П. Н. Лепешинского шла усиленная разработка «Основных принципов единой трудовой школы» и «Положения о единой трудовой школе». В ...
      В 1998 г. в Республике Беларусь начался процесс реформирования системы образования. Его проведению предшествовал подготовительный этап. В 1996 г. были разработаны и утверждены «Концепция реформы общеобразовательной школы» и Программа ее реализации, ...
        К середине XX в. во всех западноевропейских странах имелась обязательная средняя государственная школа. Несмотря на то, что типы школ различны и своеобразны в каждой стране, между ними есть и общие черты. Системы образования разных стран включают в ...
          Мировая школа движется по пути демократизации воспитания. В теории и практике воспитания наметились два взаимоисключающих подхода. Первый, основанный на идее эгалитаризма, исходит из того, что все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться ...
            В начале 1990-х гг. новая социально-политическая и экономическая ситуация, связанная с распадом СССР и появлением суверенных государств, положила начало реформированию белорусской системы образования. В 1991 г. был принят Закон «Об образовании в ...
              Одним из наиболее выдающихся ученых и деятелей народного образования был Павел Петрович Блонский (1884— 1941). В 1918 году Блонский написал свою самую известную книгу — «Трудовая школа», где поставил вопрос о коренном пересмотре всего содержания ...
                Решающее воздействие на развитие теории и методики воспитания оказали педагогическая деятельность и теоретические труды Антона Семеновича Макаренко (1888—1939). Талантливый педагог-практик, он начал свой творческий путь еще до 1917 года учителем и ...
                  Одним из самых известных педагогов второй половины 1950—60-х гг. был Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970). С 1948 года и до последних дней жизни он работал директором Павлышской средней школы Кировоградской области. Он разработал ...
                    Поликультурное воспитание предусматривает межнациональное и межэтническое взаимодействие, формирует чувство солидарности и взаимопонимания, противостоит дискриминации, национализму и расизму. Одной из основных задач поликультурного воспитания ...
                      Болонский процесс - процесс создания единого европейского пространства высшего образования. Он является ярким проявлением интеграционных тенденций, которые интенсивно развиваются в этой части света в последние годы. Европа все более ощущает себя ...
                        В 1949 году законодательно был оформлен переход ко всеобщему обязательному семилетнему образованию. На основе решения XIX съезда ВКП(б) (1952) о постепенном переходе ко всеобщему среднему образованию и увеличению строительства школ в городах и на ...
                          В 1957 году под руководством академика Л. В. Занкова была разработана первая в нашей стране система развивающего обучения. Начиная экспериментальную работу, Л. В. Занков со своей лабораторией проанализировал и критически оценил содержание и ...




                          © 2006-2024 ИП Антонович А.С.
                          +375-29-5017588
                          +375-29-1438110
                                                  
                          zavtrasessiya.com

                          Сайт работает на платформе Nestorclub.com