| |||||
|
Формирование личности![]() Не последнее место среди них занимает процесс воспитания (схема « От маленького человеческого «я» — к высокодуховной творческой личности»). Воспитание - сложная и во многом не определенная система, тесно связанная с обществом и его реалиями. Сегодня остро выступают проблемы взаимоотношений личности и коллектива, их взаимовлияний (развитие общественного общества строится как взаимодействие субъектов); проблемы духовности молодого поколения (речь идет о потере идеалов предыдущих поколений, о некотором вакууме в области морали). проблемы влияния масс-медиа на личностное отношение детей и проблемы воспитания детей в семье (меняется статус, состав семьи, ее функции; воспитание в семье зависит от социальных контекстов). В школе в течение многих лет сложилась система воспитательной работы, которая на принципах гуманизма, демократизма, единства семьи и школы, наследственности поколений обеспечивает осуществление национального воспитания, побуждает к утверждению педагогики личности, содействует формированию у учеников привычек самообразования, самоанализа. Ориентированная модель воспитательной работы (как мы ее представляем) ставит в центр личность ребенка, а педагог-куратор совместно с психологом, изучая индивидуальные и социологические особенности и семьи в целом, осуществляет в процессе сотрудничества комплексное воспитательное влияние, направленное на воспитательные задачи школы и соответственно на воспитательные задачи на государственном уровне. Как сказал В.О. Сухомлинський, в работе значение комедии горе от ума «детский коллектив лишь тогда становится воспитательной силой, когда он возвеличывает каждый человека, утверждает в каждом чувство собственного достоинства, уважения к самому себе». В своей работе с классным коллективом приоритетными считаем изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка и его семьи: формирование личности совместно с семьей на лучших родственных традициях, развитие творческих обдариваний и способностей. Перед планированием деятельности с классом постоянно анализируем состав учеников, изучаем самую семью. Здесь важное значение имеет детальное изучение микроклимата семьи, материально-бытовых условий, в каких проживает ребенок, изучение ценностных ориентаций в семье. Это делаем путем индивидуальных бесед с родителями и детьми, анкетирование родителей и учеников, посещение каждой семьи дома. Индивидуальные доверительные беседы с родителями, когда они дают характеристику своему ребенку и отношениям в семье, помогают избрать правильное направление в работе педагога-куратора с учеником. Кроме специальных психологических исследований, проводим анкеты, разработанные нами на основе наблюдений за учениками на уроках и во внеурочное время: «Мои друзья», ««Горе от ума» в русской драме», «Мой любимый учитель», «Что меня беспокоит?», «Что нас объединяет?», « умеем ли мы быть требовательными к других и к себе?», « дружный ли мы коллектив?», «Я і мой класс». Позднее изучаем качеству воспитанности ученика с помощью анкеты за «Моделью творческой личности В.Н. Алфимова» (сравниваем ответы на вопрос анкеты самых учеников и учителей). Такие исследования помогают совершенно понять индивидуальные особенности каждого, разработать стратегию и тактику воспитательной работы, выработать рекомендации для учеников, для педагогов. Дальше углубляем изучение индивидуальности каждого ученика согласно вековым особенностям. Так, в 4 (8) классе, проводя беседу «Быть самым собой или сравниваться на кого-то?», изучаем идеалы учеников; проводя диспут «Что изменилось в моем характере - хорошо или неважно?», стараемся корректировать приобретенные негативные черты. Обязательно обращаем внимание на динамике умственного развития учеников. С этой целью проводим часы педагога-куратора, на которые учим учеников анализировать свои умения и привычки, формируем понятие самооценки и адекватной самооценки, осуществляем интеллектуальные тренинги. Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаКачеством личности, помогающим сегодняшним учащимся жить в новом, постоянно изменяющемся мире, является креативность как готовность к постоянному, в течение всей жизни личностному и профессиональному развитию. Под готовностью к дальнейшему развитию ... Выделяют несколько основных методов педагогического исследования. Метод наблюдения при всех своих возможностях имеет один недостаток - при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. Существуют ... Выделяют несколько основных методов педагогического исследования. Метод наблюдения при всех своих возможностях имеет один недостаток – при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. ... Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в XXI веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности, с другой стороны, расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются ... В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. Выделены четыре модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений. Диктат в семье проявляется в ... В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. Выделены четыре модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений. Диктат в семье проявляется в ... Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются: 1) повышение качества высшего образования в условиях его массовости; 2) формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников ... Целями реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь являются: повышение качества высшего образования в условиях его массовости; формирование профессиональной мобильности специалистов, способствующей адаптации выпускников вуза к ... Согласно Закону от 29 октября 1991 г. № 1202-XII «Об образовании в Республике Беларусь», Республика Беларусь как суверенное государство имеет собственную систему образования и воспитания и гарантирует каждому своему гражданину возможность развития ... В обществе существует некая база, основа ценностей, которая складывалась на протяжении всего развития общества, и человек как субъект данного социума должен следовать им и учитывать эти ценности. Ценность образования Характер истика Государственная ... В обществе существует некая база, основа ценностей, которая складывалась на протяжении всего развития общества, и человек как субъект данного социума должен следовать им и учитывать эти ценности. Государственная ценность образования - зависимость ... Главная цель образования – усвоение подрастающим поколением социального опыта. Этот опыт включает в себя четыре основных компонента (по И. Я. Лернеру): 1) знания о природе, обществе, технике, способах деятельности и общения; 2) опыт ... |
|