| |||||
|
Деятельность как необходимое условие развития личности Акмеология — (от греческого «акме» — пик, вершина, высшая ступень чего-либо) представляет собой новую комплексную научная дисциплина, включающую в себя и педагогику. Объектом ее изучения является человек в процессе своего саморазвития, самовоспитания, самоопределения. Эти динамические процессы изучаются указанной наукой иначе, как в контексте жизнедеятельности человека.
В свою очередь жизнедеятельность человека является вснй совокупностью его активных отношений к действительности, в процессе которой происходит удовлетворение его разнообразных потребностей, достижение поставленных целей, усвоение общественного опыта. Доминирующими сферами жизнедеятельности человека является игровая, учебная и трудовая деятельность, а также деятельность в процессе общения. В этой связи, деятельность - это главный способ существования человека. Более того, удовлетворение при помощи деятельности все растущих потребностей человека сопрягается с развитием его организма, психики и личности. Для формирующейся личности большое значение имеет характер, а правильнее модифицирование характера деятельности. Чем многообразнее и богаче по содержанию жизнедеятельность человека, тем большее количество вероятностей для становления всевозможных способностей индивидума, повышается многостороннее саморазвитие личности. Игровая, учебная, трудовая и другие виды деятельности создают многообразные, однако непохожие условия для становления интеллектуальных, эмоциональных, волевых или физических потенций человека. В итоге этого развития создаются конкретные свойства и особенности личности. В следствии этого для направленного вырабатывания личности с точки зрения педагогики нужна соответственная организация приемлемой системы видов деятельности. Впрочем, это вовсе не означает «манипулирования человеком» вопреки его интересам и потребностям, правам и свободам, склонностям и способностям, вопреки его разуму и убеждениям. Очень важно также отметить, что для любого возрастного этапа развития личности имеется своя основная деятельность. Для дошкольника — это игровая деятельность. Для младшего школьника — учебная. Для подростка и юноши - коммуникативная деятельность, то есть общение. Для взрослого - трудовая деятельность. Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Позвонить: Ещё из раздела ПедагогикаГлавная цель образования – усвоение подрастающим поколением социального опыта. Этот опыт включает в себя четыре основных компонента (по И. Я. Лернеру): 1) знания о природе, обществе, технике, способах деятельности и общения; 2) опыт ... Главная цель образования - усвоение подрастающим поколением социального опыта. Этот опыт включает в себя четыре основных компонента (по И. Я. Лернеру): знания о природе, обществе, технике, способах деятельности и общения; опыт осуществления основных ... Проблема соотношения обучения и развития является не только теоретически, но и практически значимой. От ее решения зависит содержание образования, выбор форм и методов обучения. Можно выделить три точки зрения о соотношении обучения и развития: ... В педагогике различают две составляющие: 1) педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в т. ч. народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики; 2) научную педагогику , которая исследует сущность процесса воспитания ... В педагогике различают две составляющие: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в т. ч. народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики; научную педагогику, которая исследует сущность процесса воспитания и ... Развитие человека - это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов. Воспитание (в широком смысле) - это специально организуемый, целенаправленный процесс ... Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов. Воспитание (в широком смысле) – это специально организуемый, целенаправленный ... Парадигма образования (от греч. paradigma – пример, образец) – концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. ... Парадигма образования (от греч. paradigma - пример, образец) - концептуальная модель образования, которая отвечает на вопросы: ради чего воспитывать, для какой цели готовить молодежь, ради чего жить, каким ценностям отдать предпочтение. Каждая из ... Главными сферами жизнедеятельности человека являются учебная и трудовая деятельность, игра и общение. Каждому возрастному этапу характерна своя ведущая деятельность. Например, для дошкольника – игровая деятельность, младшего школьника – ... В педагогике понятие личность определяется как феномен, состоящий из взаимосвязанных подструктур, наиболее важными из которых являются направленность личности, ее убеждения, мировоззрения, идеалы, стремления. Проблема воспитания, социализации и ... Семья - это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семья создает у ... |
|